用 心 育 人
——读《给教师的建议》有感
温江中学实验学校 曹 恒
《给教师的建议》一书是在学期伊始，学校开大会时发给每位老师的。当时拿在手上毫不在意，但静下心来读完后，却感触颇多。
本书的作者苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。正因如此，读他的书让我感到了他言辞间的恳切，他对教育的全然投入深深的感染了我。现我就对本书感受最深的几点来谈一谈：
一、用“阅读”来提升自己
书中第二条写到：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时！是啊，做老师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。如果是班主任，每天早上七点半到校，一般要到下午六点才能离校。其间除了搞好教学，还有各种杂事要做，真是分身乏术。相信每个老师都希望自己的时间能再多一点，再多一点！带着这个问题，我从本书中了解到解决这个问题的途径就是读书。只有“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪每日不断，注入思想的大河。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们所教的学科里教科书所包含的那点科学基础知识，在科学知识的大海里，只不过是沧海之一粟。”读到这里，我意识到，教师只有不断的充实自己，厚积薄发，那自己的教育教学工作才能事半功倍。教师的教育生命如同一条大河，要靠许多小的溪流来滋养。怎样保持教育的活力？阅读就是这些活力的源头！
可此时，我不禁又要问，读书的时间从哪里来呢？白天那么忙那么累，回到家还要照顾家人，陪伴孩子，我拿什么时间来读书呢？这样说来，确实是没什么时间了，但细想之下，以没时间作为不读书的理由是为自己的懒惰找借口。我们现在确实没有大块的时间来读书。但时间是可以挤出来的。如果真正意识到阅读是对自己内在的开发，改变自己的心态，让读书不是为了应付明天的授课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，化被动为主动，每天用半小时来读书，总是可以做到吧？想想自己曾为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；曾为了写一篇论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。不就是因为平时以忙为借口不读书的后果吗！所以，从现在开始，我要充分利用零散的时间来阅读，与时俱进，不断丰富自己的知识面，不断更新自己的教学理念，改进教学方法，从而提高自己的教学艺术。
二、用“爱心、耐心、责任心”去呵护学生
“爱心”是教师应具备的最基本的素质。本书中第七十五条写到：教师，要爱护儿童对你的信任。苏霍姆林斯基说：“请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”作为教师，我们首先要爱每一个学生，因为这是一个个鲜活的生命，需要我们用爱去滋养。只有心中有爱，你的教育才是有温度的。才会避免冰冷的说教，才会不忍去伤害孩子的自尊心，才会在面对后进生时发现其实他也有可爱的一面。用爱的眼光去看孩子，你才能更多的看到孩子的优点。
“耐心”是教育工作的秘笈。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”本书中第六条：谈谈对后进生的工作，就特别体现出了耐心在教育中的作用。作为教师我们应该用耐心去开导学生，做好学生的思想教育工作。多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？像语文学习中最基本的默写，有的学生反复写还是会出错，这个时候生气有用吗？你的脾气只会把孩子推得更远。每个孩子的能力都是不同的，要求他们在同一时间都能掌握是不现实的，这时只有拿出你的耐心，帮助写不好的孩子去找方法，督促他们去写，让他们由不会到会。“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得就是如此。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是作为一名教师所不可或缺的。
“责任心”是教师工作的关键。俗话说教师工作是良心活。作为一名教师，一定要细心观察学生的变化，探察他们的心理，重视他们的心灵感受和情感体验，适时调整教育教学策略。在教育教学过程中，我们要充分发挥自己的聪明才智，营造和谐、宽松、活跃的学习氛围，创造展示的机会和条件，充分调动学生的积极性和主动性，抓住每一个细节，关注每一个学生，使他们在原有的基础上不断进步、提高、发展、成功。对于学生的教育，除了平时的教育教学外，还要关注后进生的成长，越是成绩差的学生，他们所需要的关心度就越大，这可能会变成他们向前进的动力。而要做到这一切，都体现出了一名教师的责任心！
另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种发自内心的尊重与喜爱。一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里教育是再自然不过的事情。虽然国别不同，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。而这种尊重也是我在日常教学工作中努力践行的。
以上只是我在阅读《给教师的建议》一书中所获得的一些粗浅的体会，远不能完全透视这部著作博大精深的教育理论和思想。其精髓还有待广大的同行们通过精心地阅读、细细地品尝，在实践应用中体验、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的，但我相信，只要今后我能用“阅读”来提升自己，用“爱心、耐心、责任心”去呵护学生，双管齐下，用心育人，我一定能成为一名优秀的教育工作者！