卓越教师的教育坚守
——对话美国最美教师雷夫有感
温江中学实验学校 吴晓静
无论是在网络还是书店都能轻易找到这个名字。雷夫.艾斯奎，在教育界不再是个陌生的名字。作为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师，雷夫从教30多年，获得众多国内外大奖，其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美最佳教师奖”、1997年美国著名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章（M.B.E）等。在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
可是能近距离的与这位美国最美教师接触还是让我期待。而我明白这种期待不仅有着对雷夫的崇敬，恐怕还有对56号教室奇迹的些许怀疑。
早早来到报告厅占据了前排最佳位子，心里揣摩着雷夫将会以怎样的方式入场。主持人话音落下，这位50多岁的体态偏胖的，满脸络腮胡子的老人，像个大男孩一样跑进场来。掌声响起，雷夫有些腼腆得与大家打招呼。雷夫谦逊而轻松地与大家分享着自己30多年的教学，始终没有提及怎样受总统接见，怎样获的女王的奖章，仿佛那些都是别人的荣誉一般。就是这短短的几个小时，我的崇敬之情溢于言表；我的对教育的理解有了更深的领会；我的对56号教室奇迹的怀疑悄然褪去。
那么我们应该向雷夫学习什么呢？我想我们要学习雷夫的坚守。27年，雷夫一直坚守在56号课室，担任霍伯特小学五年级的老师，这样的坚守不容易。因为雷夫所在的学校，并不是一间生源好的学校，而是一间生源很差的学校。高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。雷夫作为一名优秀的教师，他完全有能力，有条件调到一个好学校，可是，他并没有这样做，而是一直坚守在自己的56号课室，用火一样炽热的爱创造着奇迹。在他的精心培育下，他班里的学生成绩高居全美标准化测试前5%，更为重要的是，正如他的学生珍妮所说，这些孩子在56号课室的一年时间里，获得了人生中最宝贵的经验，懂得了责任和认真付出的价值。雷夫用实际行动向我们说明了一点，只要我们坚守在自己的岗们，坚信学生是可以教好的，坚持不懈地努力，就算生源不理想也一样可以教出好学生。
雷夫和老师们互动环节，自己一直想要发言却没有能得到机会。那时很想表达自己对他和他妻子的崇敬之情（期间雷夫多次讲到，因为夫人对他事业的支持和对孩子们的爱，他才能坚持到现在）。同时我也很想提出自己的疑问：只有一年的陪伴，他是怎样做到影响孩子终身的呢？对于雷夫来说教育是事业，事业的意义在于奉献。雷夫每天花大量的时间陪孩子们阅读，还花大量时间带领学生外出旅行，学习乐器，自己所获得奖金也都捐给学校，成立教育基金。同时雷夫也明白一年的陪伴是不足以影响孩子一生的。所以他的每一个星期六都留给了学生们，包括那些早已从他那里毕业的学生。教育是科学，在教育过程中，雷夫并不是盲目的，他懂得用科学的理论指导自己的教育行为，在培养学生的品德方面，他运用“道德发展六阶段”理论来指导自己培养好学生的人格，使他们成为“我有自己的行为准则并奉行不悖”的人，谦逊有礼，诚实善良。教育是艺术。在教学中，他独出心裁引入莎士比亚戏剧，通过这种综合学习活动，让孩子们在语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉、以及自我发展方面取得显著进步。他引入乐器教学，让孩子们在学习中学会聆听、学会合作。他把教学当成了自己的事业，奉献并快乐着，运用科学和理论和教学艺术的创新获得了成功。
雷夫说你想要学生是什么样子，你就应该是什么样子。雷夫的班级有一个班训：“勤奋学习，友善待人”，而雷夫无疑是班上最勤奋的人，多年来他每天早上六点到校，晚上六点后才回家，每年花数千小时为学生排练莎士比亚戏剧，花400多个小时带学生阅读。所以他的学生才会自觉地花大量时间阅读与练习乐器。
雷夫用自己的执着与坚守，爱心和智慧，甘于奉献和无私付出为每个孩子提供了可能。这不禁让我想起我们的最美乡村教师朱敏才 孙丽娜 曾维奋 张汝候 姜梦云等等，他们无一不是在教育战线执着地坚守，无私地奉献，从而成就他人的梦想。我想这便是这些雷夫们给我带来的对教育更新的理解。