图像导学 三化地理
—— 参加温江区班改课改赛课展评活动简报
温江中学实验学校地理教研组
2017年3月28日上午第三节课，我校地理教研组全体老师参加了温江区“基于学科素养 彰显学科主张 建设学科高地”为主题的班改课改赛课展评活动。凌敏艳老师代表全组承担了课题是《极地地区》的展示课展示任务。本次展示课研究的主题是“图像导学，三化地理”。
本次温江区初中区级彰显教学主张的展示活动，共有语、数、英、地理四门学科，我们地理有幸能和三大学科同台示范展示，实属不易。
首先在第二节课举行了上午即将展示的地理、语文两门学科围绕本次“基于学科素养彰显学科主张 建设学科高地”主题，进行教研组教学主张的陈述活动，我组教研组组长王洪明代表全组进行了陈述。王老师以“图像导学，三化地理”为题，向大家作了教研组教学主张陈述。王老师按“教学主张的内涵、教学主张的由来、教学主张的实施”三大板块向大家介绍了我们地理教研组的教学主张，针对“图像导学”，王老师首先向大家介绍了其内涵，即指在平时的地理教学中，我们利用地图、景观图、统计图、视频、模型等图像材料引导学生进行学习，围绕地理图像材料开展各种学习活动，以获取地理知识和培养地理学科技能，接着向大家介绍了我们所开展的工作，如前期调查，转转课、各级各类赛课的图像导学研究表，教学模式的研究，相关研究成果的物化；针对“三化地理”，王老师也是首先向大家介绍了其内涵，即地理教学兴趣化：就是在地理课堂教学中，一定要联系生活实际，增加课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，让学生达到愿学乐学的效果。图像化：指我们利用地图、景观图、统计图、视频、模型等图像材料引导学生进行学习，围绕地理图像材料开展各种学习活动，以获取地理知识和培养地理学科技能。、信息化：就是利用信息化技术与设备，帮助我们实现地理图像化和兴趣化。然后王老师分别对地理三化介绍了我们所做的工作以及取得的成绩。王老师的教学主张陈述，图文并茂，生动形象，内容翔实的赢得了大家广泛的赞许。
之后第三节课由凌敏艳执教，将课题为《极地地区》的课向大家作了精彩展示。在本次课堂教学中，凌老师充分体现出了地理学科特色，从始至终没有离不开视频材料、地理图片、地图等图像材料，在不同的教学环节根据教学需要，结合学生学习心理，适时、适当地选择了各种图像材料，以更好地吸引学生的注意力、更好地激发大家的学习兴趣、更好地激发学生的学习动机，特别是南北极地地区的核心地图的运用，非常明显地突出了地理学科特点，始终以图为中心，通过图来创设问题情景，为教师提问服务，如让学生指图介绍南北极地地区的地理位置、进行极地地区方向的判断、讨论如何判断南极洲周边的海洋，通过图来探索问题和解决问题，为学生思考、分析、回答问题服务，构建了比较开放的地理课堂，很好地发挥了地图的教学功能。在教学中始终坚持让学生先从图上获取知识，先学后教，并利用教研组戴老师制作的微课视频，介绍了判断南极洲周边海洋的判断技巧，更是取得了很好的教学效果，赢得了大家的赞扬。 
为了使学生更加积极参与各种学习活动、更加主动地表现自己，凌老师想了很多方法，如在引入阶段，利用玩具熊与企鹅，引出极地地区，然后让大家以到南极考察队员的身份谈应该准备哪些东西，创设起了很好的教学情境，引发了很好的学习兴趣，在课中利用导学案让学生看图与文本材料，完成导学案的要求，并分小组进行交流和派代表上台指图说图，学生的自主学习、合作学习进行充分，举手的学生很多，课堂教学氛围很好，充分利用了学生的上进心、好胜心、荣誉感等学习心理，极大地调动了学生学习积极性，为这堂最大的亮点。
我们地理教研组的这堂地理展示课，无论是课前学科教学主张的陈述，还是课堂现场展示，都表现的可圈可点，得到了领导、专家、听课老师的肯定和赞扬。取得这样的效果，离不开教研室陈之斌老师的指导，离不开学校教导处戴主任、魏主任的大力支持与指导，离不开教研组老师们集体的智慧与力量，更离不开凌敏艳老师的辛勤付出与努力。通过参加本次全区“基于学科素养 彰显学科主张 建设学科高地”为主题的班改课改赛课展评活动，对我们全组所有老师都是一次难得的学习机会，一定程度上进一步提升了全组教师的专业、业务素质。
王洪明供稿
2017年3月29日