家庭教育对一个人心理的健康、人格的健全、良好习惯的形成、学习能力的获得有着其他教育形式所不能替代的作用。但家长在对待子女学习问题的认识上存在以下误区，应引起家长们足够的注意。
误区一：对孩子学习的关心仅放在嘴上，以为只要自己说到了就可以了。有些父母经常苦口婆心地对孩子说你要努力学习、学好知识很重要，自己说得口干舌燥，孩子听得心烦气躁，但是却从不在行动上对孩子的学习给予实际的支持，这样易使孩子对学习逆反甚至对抗。
误区二：临近期末考试施加压力，是孩子考出一个好成绩的法宝。有些家长，平时对孩子的学习漠然置之，到了临近期末时，不切实际地给孩子提出一个高目标。孩子为实现这一目标，靠猜题、押题，甚至靠考场上作弊来实现目标。这一做法，加大了孩子心理压力，使孩子情绪紧张。
误区三：认为不让孩子干活是对孩子学习的最大支持。知识来源于生活，最终还要回归于生活。不让孩子干一些力所能及劳动，剥夺了孩子获取生活知识、生存技能的权利和机会。时间久了，孩子会形成不劳而获的思想。对家长的辛苦劳作，他们会习以为常，认为家长的辛苦和自己的安逸是天经地义的。这样孩子必定懒惰、自私、不知感恩。
误区四：对孩子学习过程中的错误当头棒喝，靠威胁与恐吓来管理孩子。有些家长，对孩子在学习中犯的错误，往往粗暴地把孩子打一顿。其后果，要么使孩子形成懦弱、退缩、自卑等人格特点，要么使孩子形成严重的暴力倾向和攻击型人格，一步一步走向违法犯罪之路。
误区五：认为对孩子学习的管理就是辅导孩子学习课本知识。总有一些家长以一句"辅导不了孩子的学习"为由，把一切责任推给学校、老师。辅导不了孩子的学习，绝不等于家长对子女的学习漠不关心。家长应训练孩子的注意力、意志力；养成孩子良好的行为习惯；以辅导不了孩子的学习为借口放弃对孩子学习的管理，无疑是在暗示孩子，家长不关心我。
误区六：陪着孩子写作业。孩子上学伊始，家长为了养成孩子的学习习惯，陪同孩子写家庭作业是应该的，可有些家长一直把这一行为延续下来。结果造成孩子自理能力差，依赖性强，不能养成自我约束、自我管理的习惯，一旦离开家长的视力范围，就如脱缰之马。
总之，家长在孩子学习问题上所实施的教育，需要研究，需要注意的问题，做家长的一定要在不断的实践中，不断地学习，不断地进步。